“未来青年领袖”全球胜任力计划海外暑期实践汇报举行
四支实践团分享澳大利亚、新加坡、希腊和斐济在地调研成果
9月23日，上海交通大学“未来青年领袖”全球胜任力计划海外暑期实践汇报在闵行校区学生中心B205教室举行。澳大利亚、新加坡、希腊和斐济四支实践团依次分享暑期调研经历与阶段性成果。金雯、程灵芝、彭青龙等老师及项目学员参加活动。
【“未来青年领袖”全球胜任力计划海外暑期实践汇报全体留影】
“未来青年领袖”全球胜任力计划由上海交通大学外国语学院联合区域国别研究院、学生工作指导委员会、国际合作与交流处、发展联络处等部门协同建设。计划聚焦国家全球治理人才培养需求，构建“语言+专业+国别”培养矩阵，着力打造“语言通、技术通、区域通、国别通、领域通、行业通”的“六通”人才培养体系。
作为本学期首次课程的重要环节，本次汇报集中展示了四支团队如何围绕具体国家和地区提出研究问题，并通过机构走访、人物访谈、问卷调查和田野观察获取一手材料。
澳大利亚：从“新金山”到AI时代
澳大利亚实践团代表张玥首先以《从“新金山”到AI时代》为题，介绍团队在墨尔本开展的调研。墨尔本拥有悠久的华人移民历史，也是观察澳大利亚社会对华认知的重要城市。实践团由此聚焦两个问题：澳大利亚青年如何认识“中国式现代化”“人类命运共同体”等中国治理理念，以及他们对人工智能治理的态度是否与这些认识存在关联。
团队采用问卷与深度访谈相结合的方法，走访中国驻墨尔本总领事馆、墨尔本博物馆、维多利亚州立图书馆、莫纳什大学和墨尔本大学，并在城市街头与当地居民和青年学生交流。
调研显示，受访者主要通过社交媒体和主流新闻了解中国，中国官方渠道的触达较为有限。中国治理理念的知晓度与认同度也不完全对应。例如，在本次调查中仅有约10%的受访者听说过“人类命运共同体”；研究团队解释其含义后，约86%的受访者表示认同。团队据此提出，部分中国治理理念面临的传播障碍主要来自抽象概念的跨文化表达，需要借助具体事例说明其现实含义。
【澳大利亚实践团】
在人工智能治理方面，受访者普遍肯定人工智能的普惠潜力，同时关注风险分级、数据治理和权利保护。实践团尝试构建了“概念知晓-基本理解-价值认同”的三层测量框架，并计划通过扩大样本、完善问卷和增加访谈对象，继续检验相关结论。
新加坡：观察科技人文、企业出海与中国形象
来自新加坡实践团的同学围绕“AI驱动的科技人文发展”“企业出海”和“中国治理思想的海外认知与传播”三个方向，介绍团队在新加坡开展的六天调研。
在企业与金融机构走访中，实践团先后到访校友企业Calais Digital Assets（若水量化）和中国银行新加坡分行，了解数字创新、资产管理和跨境金融如何支持中国企业进入海外市场。团队发现，企业进入新加坡后，还需要根据当地监管环境和地区优势配置业务与人才；跨境结算、风险管理和绿色金融等专业服务也构成企业海外经营的重要支撑。
在高校交流环节，团队走访南洋理工大学和新加坡国立大学，与当地学者讨论人工智能对科学研究、高等教育和文化生态的影响。讨论涉及语言科学、人工智能辅助写作、虚拟现实、数据边界、知识产权和研究伦理等问题。团队还通过高校创新中心的案例，观察科研成果如何借助技术许可、创业辅导和技术转移平台对接市场需求。
为了解中国治理思想与中国形象在新加坡的传播情况，团队走访3座图书馆和14家书店，覆盖中文书店、英文书店及独立书店。在17处样本中，至少6处陈列了当代中国治理相关图书，部分场所同时提供英文版本。相关书籍的积极表达与批判性叙事并存，显示海外读者接触中国议题的阅读环境具有多种声音。
【新加坡实践团】
希腊：围绕比雷埃夫斯港理解航运治理
希腊实践团代表赖彦辰以《踏浪丝路，以通致知》为题，介绍团队围绕比雷埃夫斯港开展的国际航运治理调研。团队以地中海航运格局为背景，将比雷埃夫斯港作为核心案例，同时关注中希合作和中国形象在当地社会的传播。
前期准备阶段，来自外语、国际事务、公共管理、数学和计算机等不同专业的成员共同研读海上丝绸之路、海外港口发展和港口城市空间结构等研究成果，并通过专题讲座、预调研和小组研讨逐步明确问题。
在希腊期间，实践团走访比雷埃夫斯港区，了解港口运营、航运产业和行业用工情况；与希腊商船工程师协会代表交流航运发展、本地就业和社会关切；拜访中国驻希腊大使馆，围绕地中海航运治理和中希合作面临的现实问题展开座谈。
完成港口个案调研后，团队将观察范围拓展到雅典的书店、社区和公共空间。他们考察中国相关图书及文化产品在当地的传播情况，举办“SJTU DAY”中外文化交流活动，并围绕中国形象开展街头问卷调查。
问卷受访者来自近20个国家和地区。在本次街头问卷中，多数受访者对中国持正面印象，社交媒体和传统媒体是他们了解中国的主要渠道；历史文化、科技教育、旅游和城市风光则是受访者希望进一步了解的内容。团队由此将港口治理研究与公众认知调查结合起来，从政府、行业和普通民众等不同层面观察中希合作。
【希腊实践团】
斐济：援建项目如何进入当地社会
斐济实践团代表陈伊琳以《中国南太基础设施援建中的跨文化沟通与协作机制研究：以斐济为例》为题，介绍团队在斐济开展的八天调研。团队关注的核心问题是：中国参与建设的基础设施形成了大量可见成果，这些项目如何进一步被当地居民认识和理解。
围绕这一问题，团队设置了“聚焦合作”“走近传播”和“倾听当地”三条调研主线。他们走访中铁建工承建的Korolevu Jetty码头项目、明洋船务及苏瓦市内多处公共设施，了解项目施工、本地协作以及设施投入使用后的实际影响。
在南太平洋大学孔子学院、斐济中国文化中心和新华社驻苏瓦分社，团队考察中国故事如何通过语言教育、文化活动和新闻报道进入当地社会。团队在交流中体会到，本地语言、本地经验和当地讲述者有助于居民将较为抽象的合作项目与日常生活联系起来。
团队还在高校、社区和城市公共空间开展英语、斐济语和印地语三语问卷调查，并走访斐济博物馆以及8处书店和图书馆。调研发现，当地城市书店的中国主题出版物相对有限，高校图书馆的相关资源更为丰富；与此同时，中国文具、玩具和其他日常商品也构成当地居民接触中国的渠道。
此次调研共走访十余家机构，完成3场深度访谈，收集108份中国文化问卷和60份基础设施问卷，形成14处田野观察点。团队据此提出，跨文化沟通需要贯穿项目建设和使用过程；当地学生、员工、记者和社区成员参与讲述，有助于将项目语言转化为具体的生活经验。
【配图：斐济实践团】
教师点评与后续交流
四组实践团汇报结束后，金雯老师首先作总结。她指出，四组调研均从观察世界切入中国形象与中国现代化等议题，同时结合澳大利亚、新加坡、希腊和斐济各自的社会环境，形成了具有地区特点的研究问题。
金雯表示，开展海外社会调研是全球胜任力培养中颇具挑战的一环。同学们通过此次实践走出熟悉的学习环境，开始与不同社会及其成员建立具体联系，既为项目后续研究积累了经验，也为自己进一步认识世界、理解世界打开了新的入口。
结合弗格森此前关于联合国权力运行的讲座，金雯进一步谈到，权力既体现在语言、概念和修辞之中，也存在于日常交往和面对面的社会关系之中。田野调查使同学们得以进入陌生环境，在真实的沟通与互动中观察社会关系如何形成、权力如何运作。
她同时介绍，项目本学期还计划开展另一类社会实践，组织同学们走近国际组织及相关机构，通过实地参访、交流和调研了解其运行方式。随后，她邀请程灵芝老师进一步介绍项目目前构想的实践方向。
【配图：金雯老师发言】
程灵芝老师首先对四支团队顺利完成海外调研表示祝贺。她指出，调查是人文社会科学研究的重要起点。走进具体社会、了解当地人的经验和看法，能够帮助研究者检验已有认识，并发现单凭文献阅读难以呈现的问题。“观世界”的过程，也是青年逐渐形成世界观、提升跨文化沟通能力的过程。
围绕项目后续的实践设想，程灵芝介绍，项目正在考虑选取不同发展阶段、不同运行方式的国际组织及相关机构作为参访调研对象。其中，一类是运行机制相对成熟的多边开发机构，如总部位于上海的新开发银行（NDB，亦称“金砖国家新开发银行”）；另一类则是新近成立的国际组织，如世界人工智能合作组织（WAICO）。
2026年7月，世界人工智能合作组织成立协定签署仪式在上海举行，该组织旨在促进人工智能领域的国际合作与全球治理，推动人工智能朝着有益、安全、公平的方向发展。程灵芝表示，中国推动成立这一组织，是参与全球人工智能治理的一项积极探索，也为同学们观察一项国际倡议如何从专家构想、学术研究逐步转化为多边合作机制提供了具有现实意义的案例。
程灵芝进一步指出，当前国际组织和全球治理体系正在面对新的挑战。中国更深入地参与全球治理，需要继续维护和增强联合国的权威与作用，这也是中国参与全球治理过程中需要认真面对的重要课题。面对全球性问题，中美两国仍需加强沟通、寻求合作、妥善管控分歧，为世界和平与发展创造更稳定的环境。
程灵芝表示，学院与研究院将继续为同学们创造接触国际组织及相关机构的机会，使大家不仅能够了解其制度设计和组织架构，也能进一步观察国际议题如何进入政策讨论、合作项目如何形成并得到实施。
【配图：程灵芝老师发言】
彭青龙老师从学习与研究方法的角度回应了四组同学的分享。他表示，学生不能只把自己局限在课堂和书本之中，还要主动走向田野、走进现实世界，在具体社会环境中观察问题、理解他人。这样的经历既能拓展人生视野，也是提升全球胜任力的重要途径。
他指出，田野调查同样是学术研究的重要方法。面对海量信息，研究者既要阅读和分析文献，也要通过多种材料的相互印证辨析真伪、比较异同，并在田野观察中检验已有判断，从而推动理论与实践之间形成更加扎实的互动。
围绕下一阶段安排，彭青龙介绍，项目预计拟分组带领同学们前往上海、北京、湖州、杭州等地，参访国际组织及相关机构。具体考察路线、参访对象和分组方案仍在进一步协调之中，后续将根据实际情况征求同学们的意见。
【配图：彭青龙老师发言】
此外，全球胜任力计划还将继续安排专题讲座、课题组阶段性汇报和成果展示，并计划在学期末组织论辩活动，引导同学们将田野观察、文献研究与现实议题结合起来，在更广阔的舞台上锻炼研究、表达与沟通能力。